Психологический челлендж: Взгляд подопытного 2.

Пятница! Наливайте, прикуривайте, разжигайте и созерцайте! (первые два моих поста на эту тему смотрите здесь http://www.pokermoscow.ru/blogs/mgsn/12870.htm, http://www.pokermoscow.ru/blogs/mgsn/12850.htm). Предыдущие посты моего покерного психолога: http://www.pokermoscow.ru/blogs/rimskaya/12861.htm, http://www.pokermoscow.ru/blogs/rimskaya/12936.htm.  

Игры в эти дни было мало. ХМ2 неожиданно перестал работать в зуме Старзов. Ждем обновления. Поэтому пока без графиков и результатов.

Основной упор в обучении делаем на книгу  Джареда Тендлера «Покер: Игры разума» («The Mental Game Of Poker»).

По Тендлеру Процессуальная модель обучения состоит из следующих стадий:

1. Разогрев.
2. Игра.
3. Подведение итогов.
4. Оценка (количественная и качественная).
5. Анализ.

Напомню:  

На старте челленджа мы определили ЦЕЛЬ, наметили этапы и сроки постепенного ее достижения. Для чего разработали комплекс мероприятий для достижения промежуточных целей и основной цели.

Вот как эти мероприятия коррелируются с Процессуальной моделью обучения.

1. Разогрев – Катей было рекомендовано в качестве разминки-разогрева перед игровой сессией решать одну покерную задачу. Также разогрев включает в себя запись в дневнике основной проблемы, на которую нужно обратить особое внимание во время игровой сессии. Далее идет прочтение лекций покерного преподавателя на эту тему с конспектированием в дневник основных моментов, на которые нужно обратить пристальное внимание в игре.
2. Игра. Игра с обязательными паузами на обдумывание в моменты возникновения ситуаций с проблемой, над которой сегодня работаю. Более глубокий анализ в этих ситуациях. Обсуждение вслух с самим собой, в моем случае очень помогает)) В этом моменте со стороны похож, наверное, на один из типов игроков из Пенсильванской классификации Шапошникова-Никифорова.
3. Подведение итогов. Сразу после игры делается запись в дневнике с ощущениями и мыслями, которые были при возникновении ситуаций с рабочей проблемой. Важно не делать разбор раздач сразу после сессии.
4. Оценка. Тут же в дневник записываю результаты сессии и как повлияла на него работа над определенной проблемой.
5. Анализ. На утро, после сна (сессии, как правило, вечерне-ночные) делается разбор раздач. В данный момент, рассматриваю раздачи с крупными выигрышами-проигрышами и раздачи с игровой проблемой, над которой работаю в данный момент.   

«Процессуальная модель: помогает вам постоянно играть в лучший покер и со временем улучшаться». Это цитата из книги. Правильность этой гипотезы Тендлера мне предстоит доказать в процессе челленджа. 

Перескажу еще одну интересную теорию Тендлера, объясненную мне Катей.

Любой процесс обучения двигает нас по следующей «лестнице» развития.

До начала обучения все наши знания по предмету находятся в области Неосознанной некомпетенции. После прохождения обучения наши знания переходят в область Осознанная некомпетенция (мы знаем, как нужно делать, но у нас не очень получается на практике). После применения знаний на практике мы попадаем со своими знаниями в область Осознанной компетенции (мы все знаем, все умеем и используя знания все делаем правильно). Но на этом все не заканчивается – дальше наши знания переходят в область Неосознанной компетенции, т.е. мы применяем свои знания автоматически, не задумываясь о том, как и почему мы это делаем, что называется «на автомате».

Здесь кроется одна неприятная вещь. По каким либо причинам одно или несколько знаний, по причине либо прогула лекций, либо неправильного понимания и нежелания разобраться или из-за нашей лени может перейти в неправильном понимании и применении на практике в область Неосознанной компетенции. То есть мы повторяем некоторые свои ошибки на автомате. Очень важно выявить такое ошибочное знание и уже транзитом через Осознанную компетенцию вернуть исправленным обратно в Неосознанную компетенцию. Это, что называется: переучиваться всегда труднее, чем учиться заново.

Покер игра с динамично меняющимися тенденциями, и некоторые наши знания находящиеся в области Неосознанной компетенции могут устареть. Нужно также над этим работать. «Вынимать» эти умения из автоматических и править, корректировать. Но это уже больше касается игры на высоких лимитах, а на микролимитах поменьше творчества, спокойно загоняем игровую Базу в Неосознанную компетенцию!!!